А профориентация еще нужна? Специалист – о том, как подростки решают, кем быть

По статистике 21% студентов отчисляются, так и не получив диплом, а более 40% специалистов с высшим образованием не работают по специальности. И многие из них – потому, что разочаровываются в профессии. Как помочь подростку найти себя и определиться с направлением, чтобы не потерять интересные годы своей жизни? Попросили специалиста CareerEasy, профориентолога Юлию Тюрикову поразмышлять об этом. 

Есть два понятия — «профориентация» и «профессиональное самоопределение». Их часто путают. Профориентация — это информирование, навигация в мире профессий и карьеры. 

Профессиональное самоопределение шире — это когда человек самостоятельно выбирает свою будущую деятельность. Без работы над собой здесь не обойтись. Мы будем говорить именно об этом. 

Если кратко, то человеку нужно ответить на вопрос: «Зачем, как и кем мне быть в профессиональном плане?». И это важно, потому что помогает более четко строить дальнейшие планы. 

Говорить с детьми о профессиях можно с детского сада (без перегибов в сторону ранней диагностики). Тогда для них открывается более широкая картина мира. Интересно, что более 500 тысяч молодых людей в возрасте 15 лет из 79 стран выражают интерес к ограниченному количеству профессий. Треть из них хотят работать всего по десяти традиционным специальностям, например, врач, учитель, инженер, ученый, менеджер (данные международного проекта по оценке образовательных достижений учащихся PISA).

Часто выбор профессии происходит в спешке, в 10 или 11 классе. Выпускники попадают под жесткий пресс: общество и родители требуют от ребенка как можно скорее определиться с будущим, выбрать вуз, начать готовиться к экзаменам. Отсюда и выбор, который может стать ошибочным.

Если говорить о работе профориентологов, то обычно к ним приходят подростки с 14 лет. Это начало или середина 9 класса, когда выбирают колледж или 10 класс. Также много 10- и 11-классников, которые готовятся к университету. При этом четкой системы профориентации в школах России сейчас нет. В одних проводится множество мероприятий и этому уделяется большое внимание, в других — ограничиваются каким-нибудь тестом раз в год. Для таких занятий нужны ресурсы, и не всегда только финансовые. У школьных психологов и педагогов большая загруженность и без профориентационных занятий. Поэтому обычно этим занимаются вне школы.

Это требует заинтересованности, готовности, времени и сил всех участников: администрации, педагогов, родителей и самих учеников.

Но во многих городах существуют государственные центры профориентации и центры занятости, где доступна профориентация для подростков. Например, в Москве — это «Моя карьера», а в Петербурге — «Вектор». Много и других профориентационных проектов, CareerEasy — один из них.

Как найти то, что будет интересно в будущем? 

Для начала понять, что профессиональный выбор – это, возможно, не навсегда. В школе можно хотеть одного, в вузе другого, а после выпуска — третьего. Это нормально. Важно анализировать и пробовать себя в разных сферах. Много пробовать. Можно часами думать, как классно работать ветеринаром, но, проведя один день в ветклинике, понять, что это не то.

Зачастую у родителей есть определенные ожидания и пожелания, которые, к сожалению, основаны лишь на их опыте. Если в окружении родителей успешны юристы, то им может казаться, что быть юристом — идеальный вариант для их детей. 

Возможен и обратный вариант — обесценивание выбранной подростком профессии, основанное на стереотипах. Это, конечно, совсем не рационально. 

Родителям важно уметь говорить с подростком на тему самоопределения без бурных эмоций, негатива и манипуляций. Иногда к нам приходят родители, которым мы сначала рекомендуем пообщаться с психологом, чтобы наладить отношения со своими детьми, а уже потом переходить к теме самоопределения. 

Имеет значение и среда, в которой формируются предпочтения подростка, — это встречи с экспертами (подойдут, например, друзья родителей), интернет-ресурсы, экскурсии, мастер-классы, индивидуальные консультации, фильмы, сериалы, тренинги. 

Источник